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A propósito de la innovación educativa

Identificadores del recurso

0214-8560

http://hdl.handle.net/20.500.12466/688

Procedència

(RIUCV: Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir)

Fitxa

Títol:: A propósito de la innovación educativa
Tema:: Innovaciones educativas; Docencia; Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación; Educational innovations; Teaching; New information and communication technologies; 5802 Organización y Planificación de la Educación
Descripció:: Hace muchos años que se habla de innovación educativa y son cientos los trabajos que se han publicado y las experiencias que se han llevado a cabo. Sin embargo, en el entorno universitario seguimos intentando que sean institucionalizadas. En algunos casos, el problema ha sido la confusión de innovación con nuevas tecnologías. En otros, el choque que produce abrazar esas nuevas metodologías centradas en el estudiante con la tradicional evaluación sumativa. Realizamos en este trabajo una revisión del estado de la cuestión mencionando algunas técnicas que, aun no siendo nuevas, son clave para potenciar el aprendizaje colaborativo, en las que la innovación docente facilita notablemente su implementación, y aportando experiencias llevadas a cabo en los últimos años.; Many years ago we talk about educational innovation and there are hundreds of jobs that have been published and the experiences that have been carried out. However, in the university environment are still trying to be institutionalized. In some cases, the problem has been confusion with new technology innovation. In others, the shock that occurs embrace these new student-centered methodologies with traditional summative evaluation. We in this paper reviews the state of the question by mentioning some techniques which while not new, are key to promote collaborative learning and teaching innovation which greatly facilitates its implementation, providing experiences carried out in recent years.; Educación
Idioma:: Spanish; Castilian
Autor/Productor:: Sancerni Beitia, María Dolores; Lis Collado, Amparo
Drets:: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/; openAccess
Data:: 2020-01-27T12:27:43Z; 2013-12
Tipo de recurso:: article

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2. <dc:creator>Sancerni Beitia, María Dolores</dc:creator>
3. <dc:creator>Lis Collado, Amparo</dc:creator>
4. <dc:subject>Innovaciones educativas</dc:subject>
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9. <mods:abstract>Many years ago we talk about educational innovation and there are hundreds of jobs that have been published and the experiences that have been carried out. However, in the university environment are still trying to be institutionalized. In some cases, the problem has been confusion with new technology innovation. In others, the shock that occurs embrace these new student-centered methodologies with traditional summative evaluation. We in this paper reviews the state of the question by mentioning some techniques which while not new, are key to promote collaborative learning and teaching innovation which greatly facilitates its implementation, providing experiences carried out in recent years.</mods:abstract>
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5. <dcterms:abstract>Many years ago we talk about educational innovation and there are hundreds of jobs that have been published and the experiences that have been carried out. However, in the university environment are still trying to be institutionalized. In some cases, the problem has been confusion with new technology innovation. In others, the shock that occurs embrace these new student-centered methodologies with traditional summative evaluation. We in this paper reviews the state of the question by mentioning some techniques which while not new, are key to promote collaborative learning and teaching innovation which greatly facilitates its implementation, providing experiences carried out in recent years.</dcterms:abstract>
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  5. <dc:description>Many years ago we talk about educational innovation and there are hundreds of jobs that have been published and the experiences that have been carried out. However, in the university environment are still trying to be institutionalized. In some cases, the problem has been confusion with new technology innovation. In others, the shock that occurs embrace these new student-centered methodologies with traditional summative evaluation. We in this paper reviews the state of the question by mentioning some techniques which while not new, are key to promote collaborative learning and teaching innovation which greatly facilitates its implementation, providing experiences carried out in recent years.</dc:description>
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        <field name="value">Sancerni Beitia, María Dolores</field>
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        <field name="value">http://hdl.handle.net/20.500.12466/688</field>
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  4. <element name="description">
    1. <element name="abstract">
      1. <element name="es">
        <field name="value">Hace muchos años que se habla de innovación educativa y son cientos los trabajos que se han publicado y las experiencias que se han llevado a cabo. Sin embargo, en el entorno universitario seguimos intentando que sean institucionalizadas. En algunos casos, el problema ha sido la confusión de innovación con nuevas tecnologías. En otros, el choque que produce abrazar esas nuevas metodologías centradas en el estudiante con la tradicional evaluación sumativa. Realizamos en este trabajo una revisión del estado de la cuestión mencionando algunas técnicas que, aun no siendo nuevas, son clave para potenciar el aprendizaje colaborativo, en las que la innovación docente facilita notablemente su implementación, y aportando experiencias llevadas a cabo en los últimos años.</field>
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      2. <element name="en">
        <field name="value">Many years ago we talk about educational innovation and there are hundreds of jobs that have been published and the experiences that have been carried out. However, in the university environment are still trying to be institutionalized. In some cases, the problem has been confusion with new technology innovation. In others, the shock that occurs embrace these new student-centered methodologies with traditional summative evaluation. We in this paper reviews the state of the question by mentioning some techniques which while not new, are key to promote collaborative learning and teaching innovation which greatly facilitates its implementation, providing experiences carried out in recent years.</field>
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      1. <field name="value">Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</field>
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        <field name="value">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</field>
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      1. <field name="value">A propósito de la innovación educativa</field>
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      1. <field name="value">article</field>
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        <field name="value">Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación</field>
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        <field name="value">Educational innovations</field>
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