Hispana. Acceso en línea al Patrimonio Cultural Digital Español

Está en:  › Datos do registro

#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros

Identificadores del recurso

http://hdl.handle.net/10334/5764

Procedencia

(Repositorio Institucional de la Universidad Internacional de Andalucía: UNIA)

Ficha

Título:: #ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros
Tema:: Trabajo colaborativo; Instagram; Redes sociales; Docentes; Comunidad virtual de aprendizaje
Descrición:: 145 páginas.; Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.; This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.
Idioma:: Spanish; Castilian
Relación:: Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual
Autor/Productor:: Gómez Martínez, Raquel
Editor:: Universidad Internacional de Andalucía
Dereitos:: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/; openAccess
Data:: 2021-02-11T11:00:11Z; 2020
Tipo de recurso:: masterThesis

oai_dc

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<oai_dc:dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
1. <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
2. <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
3. <dc:subject>Trabajo colaborativo</dc:subject>
4. <dc:subject>Instagram</dc:subject>
5. <dc:subject>Redes sociales</dc:subject>
6. <dc:subject>Docentes</dc:subject>
7. <dc:subject>Comunidad virtual de aprendizaje</dc:subject>
8. <dc:description>145 páginas.</dc:description>
9. <dc:description>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dc:description>
10. <dc:description>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dc:description>
11. <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
12. <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
13. <dc:date>2020</dc:date>
14. <dc:type>masterThesis</dc:type>
15. <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</dc:identifier>
16. <dc:language>spa</dc:language>
17. <dc:relation>Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</dc:relation>
18. <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
19. <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
20. <dc:rights>openAccess</dc:rights>
21. <dc:publisher>Universidad Internacional de Andalucía</dc:publisher>
</oai_dc:dc>

didl

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<d:DIDL schemaLocation="urn:mpeg:mpeg21:2002:02-DIDL-NS http://standards.iso.org/ittf/PubliclyAvailableStandards/MPEG-21_schema_files/did/didl.xsd">
1. <d:DIDLInfo>
  1. <dcterms:created schemaLocation="http://purl.org/dc/terms/ http://dublincore.org/schemas/xmls/qdc/dcterms.xsd">2021-02-11T11:00:11Z</dcterms:created>
  </d:DIDLInfo>
2. <d:Item id="hdl_10334_5764">
  1. <d:Descriptor>
    1. <d:Statement mimeType="application/xml; charset=utf-8">
      1. <dii:Identifier schemaLocation="urn:mpeg:mpeg21:2002:01-DII-NS http://standards.iso.org/ittf/PubliclyAvailableStandards/MPEG-21_schema_files/dii/dii.xsd">urn:hdl:10334/5764</dii:Identifier>
      </d:Statement>
    </d:Descriptor>
  2. <d:Descriptor>
    1. <d:Statement mimeType="application/xml; charset=utf-8">
      1. <oai_dc:dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
        <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
        <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
        <dc:subject>Trabajo colaborativo</dc:subject>
        <dc:subject>Instagram</dc:subject>
        <dc:subject>Redes sociales</dc:subject>
        <dc:subject>Docentes</dc:subject>
        <dc:subject>Comunidad virtual de aprendizaje</dc:subject>
        <dc:description>145 páginas.</dc:description>
        <dc:description>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dc:description>
        <dc:description>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dc:description>
        <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
        <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
        <dc:date>2020</dc:date>
        <dc:type>masterThesis</dc:type>
        <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</dc:identifier>
        <dc:language>spa</dc:language>
        <dc:relation>Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</dc:relation>
        <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
        <dc:rights>openAccess</dc:rights>
        <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
        <dc:publisher>Universidad Internacional de Andalucía</dc:publisher>
        </oai_dc:dc>
      </d:Statement>
    </d:Descriptor>
  3. <d:Component id="10334_5764_1">
    1. <d:Resource mimeType="application/pdf" ref="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf" />
    </d:Component>
  </d:Item>
</d:DIDL>

dim

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<dim:dim schemaLocation="http://www.dspace.org/xmlns/dspace/dim http://www.dspace.org/schema/dim.xsd">
1. <dim:field authority="2696" confidence="600" element="contributor" mdschema="dc" qualifier="author">Gómez Martínez, Raquel</dim:field>
2. <dim:field element="date" mdschema="dc" qualifier="accessioned">2021-02-11T11:00:11Z</dim:field>
3. <dim:field element="date" mdschema="dc" qualifier="available">2021-02-11T11:00:11Z</dim:field>
4. <dim:field element="date" mdschema="dc" qualifier="issued">2020</dim:field>
5. <dim:field element="identifier" mdschema="dc" qualifier="uri">http://hdl.handle.net/10334/5764</dim:field>
6. <dim:field element="description" lang="es" mdschema="dc">145 páginas.</dim:field>
7. <dim:field element="description" lang="es" mdschema="dc" qualifier="abstract">Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dim:field>
8. <dim:field element="description" lang="en" mdschema="dc" qualifier="abstract">This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dim:field>
9. <dim:field element="language" lang="es" mdschema="dc" qualifier="iso">spa</dim:field>
10. <dim:field element="publisher" lang="es" mdschema="dc">Universidad Internacional de Andalucía</dim:field>
11. <dim:field element="relation" lang="es" mdschema="dc" qualifier="ispartofseries">Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</dim:field>
12. <dim:field element="rights" lang="*" mdschema="dc">Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dim:field>
13. <dim:field element="rights" lang="*" mdschema="dc" qualifier="uri">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dim:field>
14. <dim:field element="rights" lang="es" mdschema="dc" qualifier="accessRights">openAccess</dim:field>
15. <dim:field element="subject" lang="es" mdschema="dc">Trabajo colaborativo</dim:field>
16. <dim:field element="subject" lang="es" mdschema="dc">Instagram</dim:field>
17. <dim:field element="subject" lang="es" mdschema="dc">Redes sociales</dim:field>
18. <dim:field element="subject" lang="es" mdschema="dc">Docentes</dim:field>
19. <dim:field element="subject" lang="es" mdschema="dc">Comunidad virtual de aprendizaje</dim:field>
20. <dim:field element="title" lang="es" mdschema="dc">#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dim:field>
21. <dim:field element="type" lang="es" mdschema="dc">masterThesis</dim:field>
</dim:dim>

edm

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<rdf:RDF schemaLocation="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns# http://www.europeana.eu/schemas/edm/EDM.xsd">
1. <edm:ProvidedCHO about="http://hdl.handle.net/10334/5764">
  1. <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
  2. <dc:date>2020</dc:date>
  3. <dc:description>145 páginas.</dc:description>
  4. <dc:description>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dc:description>
  5. <dc:description>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dc:description>
  6. <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</dc:identifier>
  7. <dc:language>spa</dc:language>
  8. <dc:publisher>Universidad Internacional de Andalucía</dc:publisher>
  9. <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
  10. <dc:type>masterThesis</dc:type>
  11. <edm:type>TEXT</edm:type>
  </edm:ProvidedCHO>
2. <ore:Aggregation about="http://hdl.handle.net/10334/5764#aggregation">
  1. <edm:aggregatedCHO resource="http://hdl.handle.net/10334/5764" />
  2. <edm:dataProvider>Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía</edm:dataProvider>
  3. <edm:isShownAt resource="http://hdl.handle.net/10334/5764" />
  4. <edm:isShownBy resource="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/4/1000_Gomez.pdf.jpg" />
  5. <edm:object resource="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/4/1000_Gomez.pdf.jpg" />
  6. <edm:provider>Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía</edm:provider>
  7. <edm:rights resource="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" />
  </ore:Aggregation>
3. <edm:WebResource about="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf">
  1. <edm:rights resource="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" />
  </edm:WebResource>
</rdf:RDF>

etdms

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<thesis schemaLocation="http://www.ndltd.org/standards/metadata/etdms/1.0/ http://www.ndltd.org/standards/metadata/etdms/1.0/etdms.xsd">
1. <title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</title>
2. <creator>Gómez Martínez, Raquel</creator>
3. <subject>Trabajo colaborativo</subject>
4. <subject>Instagram</subject>
5. <subject>Redes sociales</subject>
6. <subject>Docentes</subject>
7. <subject>Comunidad virtual de aprendizaje</subject>
8. <description>145 páginas.</description>
9. <description>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</description>
10. <description>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</description>
11. <date>2021-02-11</date>
12. <date>2021-02-11</date>
13. <date>2020</date>
14. <type>masterThesis</type>
15. <identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</identifier>
16. <language>spa</language>
17. <relation>Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</relation>
18. <rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</rights>
19. <rights>openAccess</rights>
20. <rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</rights>
21. <publisher>Universidad Internacional de Andalucía</publisher>
</thesis>

marc

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<record schemaLocation="http://www.loc.gov/MARC21/slim http://www.loc.gov/standards/marcxml/schema/MARC21slim.xsd">
1. <leader>00925njm 22002777a 4500</leader>
2. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="042">
  1. <subfield code="a">dc</subfield>
  </datafield>
3. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="720">
  1. <subfield code="a">Gómez Martínez, Raquel</subfield>
  2. <subfield code="e">author</subfield>
  </datafield>
4. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="260">
  1. <subfield code="c">2020</subfield>
  </datafield>
5. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="520">
  1. <subfield code="a">Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</subfield>
  </datafield>
6. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="520">
  1. <subfield code="a">This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</subfield>
  </datafield>
7. <datafield ind1="8" ind2=" " tag="024">
  1. <subfield code="a">http://hdl.handle.net/10334/5764</subfield>
  </datafield>
8. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="653">
  1. <subfield code="a">Trabajo colaborativo</subfield>
  </datafield>
9. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="653">
  1. <subfield code="a">Instagram</subfield>
  </datafield>
10. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="653">
  1. <subfield code="a">Redes sociales</subfield>
  </datafield>
11. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="653">
  1. <subfield code="a">Docentes</subfield>
  </datafield>
12. <datafield ind1=" " ind2=" " tag="653">
  1. <subfield code="a">Comunidad virtual de aprendizaje</subfield>
  </datafield>
13. <datafield ind1="0" ind2="0" tag="245">
  1. <subfield code="a">#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</subfield>
  </datafield>
</record>

mets

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<mets ID=" DSpace_ITEM_10334-5764" OBJID=" hdl:10334/5764" PROFILE="DSpace METS SIP Profile 1.0" TYPE="DSpace ITEM" schemaLocation="http://www.loc.gov/METS/ http://www.loc.gov/standards/mets/mets.xsd">
1. <metsHdr CREATEDATE="2023-01-25T17:39:14Z">
  1. <agent ROLE="CUSTODIAN" TYPE="ORGANIZATION">
    1. <name>Repositorio Abierto</name>
    </agent>
  </metsHdr>
2. <dmdSec ID="DMD_10334_5764">
  1. <mdWrap MDTYPE="MODS">
    1. <xmlData schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-1.xsd">
      1. <mods:mods schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-1.xsd">
        <mods:name>
        <mods:role>
        <mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm>
        </mods:role>
        <mods:namePart>Gómez Martínez, Raquel</mods:namePart>
        </mods:name>
        <mods:extension>
        <mods:dateAccessioned encoding="iso8601">2021-02-11T11:00:11Z</mods:dateAccessioned>
        </mods:extension>
        <mods:extension>
        <mods:dateAvailable encoding="iso8601">2021-02-11T11:00:11Z</mods:dateAvailable>
        </mods:extension>
        <mods:originInfo>
        <mods:dateIssued encoding="iso8601">2020</mods:dateIssued>
        </mods:originInfo>
        <mods:identifier type="uri">http://hdl.handle.net/10334/5764</mods:identifier>
        <mods:abstract>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</mods:abstract>
        <mods:abstract>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</mods:abstract>
        <mods:language>
        <mods:languageTerm authority="rfc3066">spa</mods:languageTerm>
        </mods:language>
        <mods:accessCondition type="useAndReproduction">Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</mods:accessCondition>
        <mods:subject>
        <mods:topic>Trabajo colaborativo</mods:topic>
        </mods:subject>
        <mods:subject>
        <mods:topic>Instagram</mods:topic>
        </mods:subject>
        <mods:subject>
        <mods:topic>Redes sociales</mods:topic>
        </mods:subject>
        <mods:subject>
        <mods:topic>Docentes</mods:topic>
        </mods:subject>
        <mods:subject>
        <mods:topic>Comunidad virtual de aprendizaje</mods:topic>
        </mods:subject>
        <mods:titleInfo>
        <mods:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</mods:title>
        </mods:titleInfo>
        <mods:genre>masterThesis</mods:genre>
        </mods:mods>
      </xmlData>
    </mdWrap>
  </dmdSec>
3. <amdSec ID="TMD_10334_5764">
  1. <rightsMD ID="RIG_10334_5764">
    1. <mdWrap MDTYPE="OTHER" MIMETYPE="text/plain" OTHERMDTYPE="DSpaceDepositLicense">
      1. <binData>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</binData>
      </mdWrap>
    </rightsMD>
  </amdSec>
4. <amdSec ID="FO_10334_5764_1">
  1. <techMD ID="TECH_O_10334_5764_1">
    1. <mdWrap MDTYPE="PREMIS">
      1. <xmlData schemaLocation="http://www.loc.gov/standards/premis http://www.loc.gov/standards/premis/PREMIS-v1-0.xsd">
        <premis:premis>
        <premis:object>
        <premis:objectIdentifier>
        <premis:objectIdentifierType>URL</premis:objectIdentifierType>
        <premis:objectIdentifierValue>https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf</premis:objectIdentifierValue>
        </premis:objectIdentifier>
        <premis:objectCategory>File</premis:objectCategory>
        <premis:objectCharacteristics>
        <premis:fixity>
        <premis:messageDigestAlgorithm>MD5</premis:messageDigestAlgorithm>
        <premis:messageDigest>bc1160c5ca3de2110f2d7108d521277e</premis:messageDigest>
        </premis:fixity>
        <premis:size>6230112</premis:size>
        <premis:format>
        <premis:formatDesignation>
        <premis:formatName>application/pdf</premis:formatName>
        </premis:formatDesignation>
        </premis:format>
        </premis:objectCharacteristics>
        <premis:originalName>1000_Gomez.pdf</premis:originalName>
        </premis:object>
        </premis:premis>
        </xmlData>
      </mdWrap>
    </techMD>
  </amdSec>
5. <fileSec>
  1. <fileGrp USE="ORIGINAL">
    1. <file ADMID="FO_10334_5764_1" CHECKSUM="bc1160c5ca3de2110f2d7108d521277e" CHECKSUMTYPE="MD5" GROUPID="GROUP_BITSTREAM_10334_5764_1" ID="BITSTREAM_ORIGINAL_10334_5764_1" MIMETYPE="application/pdf" SEQ="1" SIZE="6230112">
      1. <FLocat LOCTYPE="URL" href="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf" type="simple" />
      </file>
    </fileGrp>
  </fileSec>
6. <structMap LABEL="DSpace Object" TYPE="LOGICAL">
  1. <div ADMID="DMD_10334_5764" TYPE="DSpace Object Contents">
    1. <div TYPE="DSpace BITSTREAM">
      1. <fptr FILEID="BITSTREAM_ORIGINAL_10334_5764_1" />
      </div>
    </div>
  </structMap>
</mets>

mods

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<mods:mods schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-1.xsd">
1. <mods:name>
  1. <mods:namePart>Gómez Martínez, Raquel</mods:namePart>
  </mods:name>
2. <mods:extension>
  1. <mods:dateAvailable encoding="iso8601">2021-02-11T11:00:11Z</mods:dateAvailable>
  </mods:extension>
3. <mods:extension>
  1. <mods:dateAccessioned encoding="iso8601">2021-02-11T11:00:11Z</mods:dateAccessioned>
  </mods:extension>
4. <mods:originInfo>
  1. <mods:dateIssued encoding="iso8601">2020</mods:dateIssued>
  </mods:originInfo>
5. <mods:identifier type="uri">http://hdl.handle.net/10334/5764</mods:identifier>
6. <mods:abstract>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</mods:abstract>
7. <mods:abstract>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</mods:abstract>
8. <mods:language>
  1. <mods:languageTerm>spa</mods:languageTerm>
  </mods:language>
9. <mods:accessCondition type="useAndReproduction">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</mods:accessCondition>
10. <mods:accessCondition type="useAndReproduction">openAccess</mods:accessCondition>
11. <mods:accessCondition type="useAndReproduction">Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</mods:accessCondition>
12. <mods:subject>
  1. <mods:topic>Trabajo colaborativo</mods:topic>
  </mods:subject>
13. <mods:subject>
  1. <mods:topic>Instagram</mods:topic>
  </mods:subject>
14. <mods:subject>
  1. <mods:topic>Redes sociales</mods:topic>
  </mods:subject>
15. <mods:subject>
  1. <mods:topic>Docentes</mods:topic>
  </mods:subject>
16. <mods:subject>
  1. <mods:topic>Comunidad virtual de aprendizaje</mods:topic>
  </mods:subject>
17. <mods:titleInfo>
  1. <mods:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</mods:title>
  </mods:titleInfo>
18. <mods:genre>masterThesis</mods:genre>
</mods:mods>

ore

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<atom:entry schemaLocation="http://www.w3.org/2005/Atom http://www.kbcafe.com/rss/atom.xsd.xml">
1. <atom:id>http://hdl.handle.net/10334/5764/ore.xml</atom:id>
2. <atom:link href="http://hdl.handle.net/10334/5764" rel="alternate" />
3. <atom:link href="http://hdl.handle.net/10334/5764/ore.xml" rel="http://www.openarchives.org/ore/terms/describes" />
4. <atom:link href="http://hdl.handle.net/10334/5764/ore.xml#atom" rel="self" type="application/atom+xml" />
5. <atom:published>2021-02-11T11:00:11Z</atom:published>
6. <atom:updated>2021-02-11T11:00:11Z</atom:updated>
7. <atom:source>
  1. <atom:generator>Repositorio Abierto</atom:generator>
  </atom:source>
8. <atom:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</atom:title>
9. <atom:author>
  1. <atom:name>Gómez Martínez, Raquel</atom:name>
  </atom:author>
10. <atom:category label="Aggregation" scheme="http://www.openarchives.org/ore/terms/" term="http://www.openarchives.org/ore/terms/Aggregation" />
11. <atom:category scheme="http://www.openarchives.org/ore/atom/modified" term="2021-02-11T11:00:11Z" />
12. <atom:category label="DSpace Item" scheme="http://www.dspace.org/objectModel/" term="DSpaceItem" />
13. <atom:link href="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf" length="6230112" rel="http://www.openarchives.org/ore/terms/aggregates" title="1000_Gomez.pdf" type="application/pdf" />
14. <oreatom:triples>
  1. <rdf:Description about="http://hdl.handle.net/10334/5764/ore.xml#atom">
    1. <rdf:type resource="http://www.dspace.org/objectModel/DSpaceItem" />
    2. <dcterms:modified>2021-02-11T11:00:11Z</dcterms:modified>
    </rdf:Description>
  2. <rdf:Description about="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/3/license.txt">
    1. <rdf:type resource="http://www.dspace.org/objectModel/DSpaceBitstream" />
    2. <dcterms:description>LICENSE</dcterms:description>
    </rdf:Description>
  3. <rdf:Description about="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/4/1000_Gomez.pdf.jpg">
    1. <rdf:type resource="http://www.dspace.org/objectModel/DSpaceBitstream" />
    2. <dcterms:description>THUMBNAIL</dcterms:description>
    </rdf:Description>
  4. <rdf:Description about="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf">
    1. <rdf:type resource="http://www.dspace.org/objectModel/DSpaceBitstream" />
    2. <dcterms:description>ORIGINAL</dcterms:description>
    </rdf:Description>
  5. <rdf:Description about="https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/2/license_rdf">
    1. <rdf:type resource="http://www.dspace.org/objectModel/DSpaceBitstream" />
    2. <dcterms:description>CC-LICENSE</dcterms:description>
    </rdf:Description>
  </oreatom:triples>
</atom:entry>

qdc

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<qdc:qualifieddc schemaLocation="http://purl.org/dc/elements/1.1/ http://dublincore.org/schemas/xmls/qdc/2006/01/06/dc.xsd http://purl.org/dc/terms/ http://dublincore.org/schemas/xmls/qdc/2006/01/06/dcterms.xsd http://dspace.org/qualifieddc/ http://www.ukoln.ac.uk/metadata/dcmi/xmlschema/qualifieddc.xsd">
1. <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
2. <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
3. <dc:subject>Trabajo colaborativo</dc:subject>
4. <dc:subject>Instagram</dc:subject>
5. <dc:subject>Redes sociales</dc:subject>
6. <dc:subject>Docentes</dc:subject>
7. <dc:subject>Comunidad virtual de aprendizaje</dc:subject>
8. <dcterms:abstract>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dcterms:abstract>
9. <dcterms:abstract>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dcterms:abstract>
10. <dcterms:dateAccepted>2021-02-11T11:00:11Z</dcterms:dateAccepted>
11. <dcterms:available>2021-02-11T11:00:11Z</dcterms:available>
12. <dcterms:created>2021-02-11T11:00:11Z</dcterms:created>
13. <dcterms:issued>2020</dcterms:issued>
14. <dc:type>masterThesis</dc:type>
15. <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</dc:identifier>
16. <dc:language>spa</dc:language>
17. <dc:relation>Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</dc:relation>
18. <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
19. <dc:rights>openAccess</dc:rights>
20. <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
21. <dc:publisher>Universidad Internacional de Andalucía</dc:publisher>
</qdc:qualifieddc>

rdf

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<rdf:RDF schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/rdf/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/rdf.xsd">
1. <ow:Publication about="oai:dspace.unia.es:10334/5764">
  1. <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
  2. <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
  3. <dc:subject>Trabajo colaborativo</dc:subject>
  4. <dc:subject>Instagram</dc:subject>
  5. <dc:subject>Redes sociales</dc:subject>
  6. <dc:subject>Docentes</dc:subject>
  7. <dc:subject>Comunidad virtual de aprendizaje</dc:subject>
  8. <dc:description>145 páginas.</dc:description>
  9. <dc:description>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dc:description>
  10. <dc:description>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dc:description>
  11. <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
  12. <dc:date>2021-02-11T11:00:11Z</dc:date>
  13. <dc:date>2020</dc:date>
  14. <dc:type>masterThesis</dc:type>
  15. <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10334/5764</dc:identifier>
  16. <dc:language>spa</dc:language>
  17. <dc:relation>Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</dc:relation>
  18. <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
  19. <dc:rights>openAccess</dc:rights>
  20. <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
  21. <dc:publisher>Universidad Internacional de Andalucía</dc:publisher>
  </ow:Publication>
</rdf:RDF>

uketd_dc

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<uketd_dc:uketddc schemaLocation="http://naca.central.cranfield.ac.uk/ethos-oai/2.0/ http://naca.central.cranfield.ac.uk/ethos-oai/2.0/uketd_dc.xsd">
1. <dc:title>#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</dc:title>
2. <dc:creator>Gómez Martínez, Raquel</dc:creator>
3. <dcterms:abstract>Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</dcterms:abstract>
4. <dcterms:abstract>This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</dcterms:abstract>
5. <uketdterms:institution>Universidad Internacional de Andalucía</uketdterms:institution>
6. <dcterms:issued>2020</dcterms:issued>
7. <dc:type>masterThesis</dc:type>
8. <dc:language type="dcterms:ISO639-2">spa</dc:language>
9. <dcterms:isReferencedBy>http://hdl.handle.net/10334/5764</dcterms:isReferencedBy>
10. <dcterms:license>https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/3/license.txt</dcterms:license>
11. <uketdterms:checksum type="uketdterms:MD5">f78810e5e03eece7477878ce2614af09</uketdterms:checksum>
12. <dc:identifier type="dcterms:URI">https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf</dc:identifier>
13. <uketdterms:checksum type="uketdterms:MD5">bc1160c5ca3de2110f2d7108d521277e</uketdterms:checksum>
14. <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
15. <dc:subject>Trabajo colaborativo</dc:subject>
16. <dc:subject>Instagram</dc:subject>
17. <dc:subject>Redes sociales</dc:subject>
18. <dc:subject>Docentes</dc:subject>
19. <dc:subject>Comunidad virtual de aprendizaje</dc:subject>
</uketd_dc:uketddc>

xoai

Descargar XML

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>

<metadata schemaLocation="http://www.lyncode.com/xoai http://www.lyncode.com/xsd/xoai.xsd">
1. <element name="dc">
  1. <element name="contributor">
    1. <element name="author">
      1. <element name="none">
        <field name="value">Gómez Martínez, Raquel</field>
        <field name="authority">2696</field>
        <field name="confidence">600</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  2. <element name="date">
    1. <element name="accessioned">
      1. <element name="none">
        <field name="value">2021-02-11T11:00:11Z</field>
        </element>
      </element>
    2. <element name="available">
      1. <element name="none">
        <field name="value">2021-02-11T11:00:11Z</field>
        </element>
      </element>
    3. <element name="issued">
      1. <element name="none">
        <field name="value">2020</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  3. <element name="identifier">
    1. <element name="uri">
      1. <element name="none">
        <field name="value">http://hdl.handle.net/10334/5764</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  4. <element name="description">
    1. <element name="es">
      1. <field name="value">145 páginas.</field>
      </element>
    2. <element name="abstract">
      1. <element name="es">
        <field name="value">Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Luis M. Romero-Rodríguez. La presente investigación pretende analizar los espacios de trabajo colectivo (co- working) y buenas prácticas docentes en las redes sociales, especialmente en Instagram. Recientemente ha sido advertido que la exaptación de los medios, las nuevas formas de interacción y el amplio abanico que ofrece la sociedad actual para que se produzca el aprendizaje, ha propiciado el crecimiento de esta red social en relación a los usos educativos que posee. El objetivo de la investigación es analizar y definir la comunidad virtual de aprendizaje soterrada tras el hashtag #ClaustrodeInstagram, así como los usuarios que participan en ella. Primeramente, se pone en práctica una metodología cualitativa, llevando a cabo el análisis de 300 publicaciones en Instagram vinculadas con el hashtag #ClaustrodeInstagram, utilizando una rejilla de observación para establecer comportamientos y patrones generales de los usuarios. Además, se emplea un cuestionario aplicado a 130 usuarios. Así, a partir del análisis de los resultados se destaca que la mayoría de los participantes son maestros de educación infantil y primaria, mayoritariamente en centros públicos; que los contenidos relacionados con las áreas de idiomas tienen mayor presencia en la comunidad virtual y que se han estudiado usuarios con más de 200.000 seguidores, lo que convierte en influencers a los contribuyentes. En definitiva, se trata de una comunidad virtual de docentes con un perfil determinado que comparte experiencias, materiales, recursos e inquietudes en un espacio digital que impacta en la comunidad educativa y donde la interacción y la implicación personal de los usuarios es significativa para su éxito.</field>
        </element>
      2. <element name="en">
        <field name="value">This research is aimed to analyse spaces for coworking and good teaching practices in social networks, specifically Instagram. It takes into account the indisputable and increasing presence of media, as well as the arisen new means to interact and the wide options for learning to happen which derived to the growth of this social media associated with educational purposes. Consequently, the main objective is to examine and define the learning virtual community hidden by the hashtag #ClaustrodeInstagram, as well as the study of its participants in terms of interaction and contributions. Firstly, a qualitative methodology is put into practice with the goal to study 300 posts linked with the hashtag #ClaustrodeInstagram by using an observation grid in order to establish some patterns and behaviours among the users. Furthermore, a questionnaire was applied to 130 participants. Thus, bearing in mind the results it can be highlighted the fact that the vast majority of members are primary and preschool teachers who work in public schools; that those posts related to foreign languages, especially English have a greater presence in this space; and that users who have more than 200.000 followers have been studied, so they are influencers. Hence, it is an online community for educators to interact and share experiences, resources and inquisitiveness with a real impact in the educational community and interaction and implication are meaningful attitudes for its success.</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  5. <element name="language">
    1. <element name="iso">
      1. <element name="es">
        <field name="value">spa</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  6. <element name="publisher">
    1. <element name="es">
      1. <field name="value">Universidad Internacional de Andalucía</field>
      </element>
    </element>
  7. <element name="relation">
    1. <element name="ispartofseries">
      1. <element name="es">
        <field name="value">Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  8. <element name="rights">
    1. <element name="*">
      1. <field name="value">Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</field>
      </element>
    2. <element name="uri">
      1. <element name="*">
        <field name="value">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</field>
        </element>
      </element>
    3. <element name="accessRights">
      1. <element name="es">
        <field name="value">openAccess</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  9. <element name="subject">
    1. <element name="es">
      1. <field name="value">Trabajo colaborativo</field>
      2. <field name="value">Instagram</field>
      3. <field name="value">Redes sociales</field>
      4. <field name="value">Docentes</field>
      5. <field name="value">Comunidad virtual de aprendizaje</field>
      </element>
    </element>
  10. <element name="title">
    1. <element name="es">
      1. <field name="value">#ElClaustrodeInstagram : un espacio de coworking para maestros</field>
      </element>
    </element>
  11. <element name="type">
    1. <element name="es">
      1. <field name="value">masterThesis</field>
      </element>
    </element>
  </element>
2. <element name="bundles">
  1. <element name="bundle">
    1. <field name="name">LICENSE</field>
    2. <element name="bitstreams">
      1. <element name="bitstream">
        <field name="name">license.txt</field>
        <field name="originalName">license.txt</field>
        <field name="format">text/plain</field>
        <field name="size">1934</field>
        <field name="url">https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/3/license.txt</field>
        <field name="checksum">f78810e5e03eece7477878ce2614af09</field>
        <field name="checksumAlgorithm">MD5</field>
        <field name="sid">3</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  2. <element name="bundle">
    1. <field name="name">THUMBNAIL</field>
    2. <element name="bitstreams">
      1. <element name="bitstream">
        <field name="name">1000_Gomez.pdf.jpg</field>
        <field name="originalName">1000_Gomez.pdf.jpg</field>
        <field name="description">Generated Thumbnail</field>
        <field name="format">image/jpeg</field>
        <field name="size">1414</field>
        <field name="url">https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/4/1000_Gomez.pdf.jpg</field>
        <field name="checksum">84192eac2ba6222f8e17e525d8573efd</field>
        <field name="checksumAlgorithm">MD5</field>
        <field name="sid">4</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  3. <element name="bundle">
    1. <field name="name">ORIGINAL</field>
    2. <element name="bitstreams">
      1. <element name="bitstream">
        <field name="name">1000_Gomez.pdf</field>
        <field name="originalName">1000_Gomez.pdf</field>
        <field name="description">Acceso al documento</field>
        <field name="format">application/pdf</field>
        <field name="size">6230112</field>
        <field name="url">https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/1/1000_Gomez.pdf</field>
        <field name="checksum">bc1160c5ca3de2110f2d7108d521277e</field>
        <field name="checksumAlgorithm">MD5</field>
        <field name="sid">1</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  4. <element name="bundle">
    1. <field name="name">CC-LICENSE</field>
    2. <element name="bitstreams">
      1. <element name="bitstream">
        <field name="name">license_rdf</field>
        <field name="originalName">license_rdf</field>
        <field name="format">application/rdf+xml; charset=utf-8</field>
        <field name="size">805</field>
        <field name="url">https://dspace.unia.es/bitstream/10334/5764/2/license_rdf</field>
        <field name="checksum">4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347</field>
        <field name="checksumAlgorithm">MD5</field>
        <field name="sid">2</field>
        </element>
      </element>
    </element>
  </element>
3. <element name="others">
  1. <field name="handle">10334/5764</field>
  2. <field name="identifier">oai:dspace.unia.es:10334/5764</field>
  3. <field name="lastModifyDate">2021-02-12 02:01:48.216</field>
  </element>
4. <element name="repository">
  1. <field name="name">Repositorio Abierto</field>
  2. <field name="mail">biblioteca.digital@unia.es</field>
  </element>
5. <element name="license">
  1. <field name="bin">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</field>
  </element>
</metadata>