Fitxa

Izenburu:

#ActitudesMaestros: Las actitudes de los futuros maestros hacia el uso educativo de las redes sociales

#TeacherAttidudes: Teacher Attitudes towards a educative use of social networks

Materia:

Tecnología de la educación; redes sociales; expectativas; enseñanza superior

Education technologies; virtual networks; attitudes; higher education.

Deskribapen:

Las redes sociales siguen avanzando en su presencia social y, por tanto, también en su uso educativo en todos los niveles. Sin embargo, este último paso es tímido todavía, especialmente en la universidad. Para que los futuros maestros acaben impulsándolo, debemos conocer cuáles son sus actitudes hacia las redes sociales como herramienta educativa. Este estudio con los estudiantes de los grados de Educación Primaria e Infantil nos revela que esas actitudes no son negativas, sino positivas. Sin embargo, constatamos la falta de referentes claros sobre el uso educativo de las redes sociales; a buen seguro ello se acaba traduciendo en un cierto recelo que tal vez acabe disuadiéndolos de usarlas cuando sean profesionales de la educación.

Although the use of social networks for social purposes is pervasive, their use in educational institutions is still very limited. With the aim of finding out how future teachers perceive these new possibilities of interaction, we looked at the attitudes of a group of university students enrolled in infant and primary education degrees toward the use of social networks as educational tools. The data showed that, although the participants’ attitudes were generally positive, they practically knew nothing about the use of social networking for educational purposes. We conclude that this lack of knowledge might eventually dissuade them from using social networks in their future teaching practice. 

Iturri:

Educatio Siglo XXI; Vol. 31, Núm. 1 (2013): Educación, identidad y ciudadanía; 287-312

1989-466X

1699-2105

Mintzaira:

spa

Harreman:

http://revistas.um.es/educatio/article/view/175181/148321

Autor/Productor:

González Martínez, Juan

Ruiz Nova, Alejandra

Argitaratzaile:

Ediciones de la Universidad de Murcia

Eskubideak:

Copyright (c) 1970 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Data:

2013-06-01

Baliabide-mota:

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Formatu:

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   6. <dc:subject lang="en-US">Education technologies; virtual networks; attitudes; higher education.</dc:subject>

   7. <dc:description lang="es-ES">Las redes sociales siguen avanzando en su presencia social y, por tanto, también en su uso educativo en todos los niveles. Sin embargo, este último paso es tímido todavía, especialmente en la universidad. Para que los futuros maestros acaben impulsándolo, debemos conocer cuáles son sus actitudes hacia las redes sociales como herramienta educativa. Este estudio con los estudiantes de los grados de Educación Primaria e Infantil nos revela que esas actitudes no son negativas, sino positivas. Sin embargo, constatamos la falta de referentes claros sobre el uso educativo de las redes sociales; a buen seguro ello se acaba traduciendo en un cierto recelo que tal vez acabe disuadiéndolos de usarlas cuando sean profesionales de la educación.</dc:description>

   8. <dc:description lang="en-US">Although the use of social networks for social purposes is pervasive, their use in educational institutions is still very limited. With the aim of finding out how future teachers perceive these new possibilities of interaction, we looked at the attitudes of a group of university students enrolled in infant and primary education degrees toward the use of social networks as educational tools. The data showed that, although the participants’ attitudes were generally positive, they practically knew nothing about the use of social networking for educational purposes. We conclude that this lack of knowledge might eventually dissuade them from using social networks in their future teaching practice. </dc:description>

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         14. <abstract lang="EN">

             1. <p>Las redes sociales siguen avanzando en su presencia social y, por tanto, también en su uso educativo en todos los niveles. Sin embargo, este último paso es tímido todavía, especialmente en la universidad. Para que los futuros maestros acaben impulsándolo, debemos conocer cuáles son sus actitudes hacia las redes sociales como herramienta educativa. Este estudio con los estudiantes de los grados de Educación Primaria e Infantil nos revela que esas actitudes no son negativas, sino positivas. Sin embargo, constatamos la falta de referentes claros sobre el uso educativo de las redes sociales; a buen seguro ello se acaba traduciendo en un cierto recelo que tal vez acabe disuadiéndolos de usarlas cuando sean profesionales de la educación.</p>

             </abstract>

         15. <abstract-trans lang="ES">

             1. <p>Las redes sociales siguen avanzando en su presencia social y, por tanto, también en su uso educativo en todos los niveles. Sin embargo, este último paso es tímido todavía, especialmente en la universidad. Para que los futuros maestros acaben impulsándolo, debemos conocer cuáles son sus actitudes hacia las redes sociales como herramienta educativa. Este estudio con los estudiantes de los grados de Educación Primaria e Infantil nos revela que esas actitudes no son negativas, sino positivas. Sin embargo, constatamos la falta de referentes claros sobre el uso educativo de las redes sociales; a buen seguro ello se acaba traduciendo en un cierto recelo que tal vez acabe disuadiéndolos de usarlas cuando sean profesionales de la educación.</p>

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         16. <abstract-trans lang="EN">

             1. <p>Although the use of social networks for social purposes is pervasive, their use in educational institutions is still very limited. With the aim of finding out how future teachers perceive these new possibilities of interaction, we looked at the attitudes of a group of university students enrolled in infant and primary education degrees toward the use of social networks as educational tools. The data showed that, although the participants’ attitudes were generally positive, they practically knew nothing about the use of social networking for educational purposes. We conclude that this lack of knowledge might eventually dissuade them from using social networks in their future teaching practice. </p>

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         17. <kwd-group lang="ES">

             1. <kwd>Tecnología de la educación</kwd>

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       1. <subfield label="a">spa</subfield>

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   15. <varfield ind1=" " ind2=" " tag="540">

       1. <subfield label="a">Copyright (c) 1970 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia</subfield>

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rfc1807

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   1. <bib-version>v2</bib-version>

   2. <id>http://revistas.um.es/educatio/article/view/175181</id>

   3. <entry>2016-03-22T09:41:58Z</entry>

   4. <organization>Educatio Siglo XXI</organization>

   5. <organization>Vol. 31, Núm. 1 (2013): Educación, identidad y ciudadanía; 287-312</organization>

   6. <title>#ActitudesMaestros: Las actitudes de los futuros maestros hacia el uso educativo de las redes sociales</title>

   7. <type />

   8. <author>González Martínez, Juan</author>

   9. <author>Ruiz Nova, Alejandra</author>

   10. <copyright>Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.© Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 20152. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.</copyright>

   11. <other_access>url:http://revistas.um.es/educatio/article/view/175181</other_access>

   12. <keyword>Tecnología de la educación; redes sociales; expectativas; enseñanza superior</keyword>

   13. <period />
   14. <period />
   15. <period />
   16. <monitoring />

   17. <language>en</language>

   18. <abstract>Las redes sociales siguen avanzando en su presencia social y, por tanto, también en su uso educativo en todos los niveles. Sin embargo, este último paso es tímido todavía, especialmente en la universidad. Para que los futuros maestros acaben impulsándolo, debemos conocer cuáles son sus actitudes hacia las redes sociales como herramienta educativa. Este estudio con los estudiantes de los grados de Educación Primaria e Infantil nos revela que esas actitudes no son negativas, sino positivas. Sin embargo, constatamos la falta de referentes claros sobre el uso educativo de las redes sociales; a buen seguro ello se acaba traduciendo en un cierto recelo que tal vez acabe disuadiéndolos de usarlas cuando sean profesionales de la educación.</abstract>

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