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#Souvenirs1936 : transmedia y procesos de identización en el aprendizaje de la Guerra Civil Española

Identificadores del recurso

p. 58-62

0213-8646 (papel)

2530-3791 (electrónico)

https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/72028

https://hdl.handle.net/11162/232886

10.47553/rifop.v33i1.72028

Procedencia

(REDINED: Red de Información Educativa)

Ficha

Título:: #Souvenirs1936 : transmedia y procesos de identización en el aprendizaje de la Guerra Civil Española; Revista interuniversitaria de formación del profesorado
Tema:: historia; guerra; España; aprendizaje; enseñanza secundaria; Guerra Civil (1936-1939); Valladolid; competencia digital
Descripción:: Resumen basado en el de la publicación; Título, resumen y palabras clave en español e inglés; Monográfico con el título: "Formación del profesorado y recursos tecnológicos emergentes"; Se presenta el impacto del proyecto #Souvenirs1936 en el aprendizaje de 107 alumnos de 2º de Bachillerato del colegio Safa-Grial (Valladolid). El método que se ha utilizado en este trabajo es cualitativo, analizándose el contenido de la información que vierte el alumnado a las RRSS (Twiter, Instagram, YouTube), junto a las autoevaluaciones, coevaluaciones y heteroevaluaciones recogidas sobre las tareas de recreación de escenas de la Guerra Civil y la investigación de los sucesos en la ciudad en que viven y les identifica. Los resultados muestran cómo un proyecto de innovación docente hace que el alumnado sea el centro de su propio aprendizaje, adquiera y desarrolle las competencias propias del último curso de bachillerato, como la digital (cápsulas digitales sobre escenas de guerra y uso de realidad aumentada: Eduloc, Geoaumentaty, códigos QR) o la competencia lingüística para narrar las historias. Esta investigación arroja luz sobre los beneficios de este tipo de acciones pedagógicas basadas en el aprendizaje significativo, al tiempo que impone algunas limitaciones y abre vías para nuevos estudios futuros como el diseño de evaluación de aprendizajes en apps de realidad aumentada o la evolución de los resultados de un proyecto estable en diferentes generaciones de alumnos.; ESP
Idioma:: Spanish; Castilian
Relación:: Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 33 (1), n. 94, abril-agosto ; p. 63-82
Autor/Productor:: Castro Martín, Pablo de; Sánchez Macías, Inmaculada Concepción
Derechos:: info:eu-repo/semantics/openAccess
Fecha:: 2019
Tipo de recurso:: Artículo de revista

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        <field name="value">Se presenta el impacto del proyecto #Souvenirs1936 en el aprendizaje de 107 alumnos de 2º de Bachillerato del colegio Safa-Grial (Valladolid). El método que se ha utilizado en este trabajo es cualitativo, analizándose el contenido de la información que vierte el alumnado a las RRSS (Twiter, Instagram, YouTube), junto a las autoevaluaciones, coevaluaciones y heteroevaluaciones recogidas sobre las tareas de recreación de escenas de la Guerra Civil y la investigación de los sucesos en la ciudad en que viven y les identifica. Los resultados muestran cómo un proyecto de innovación docente hace que el alumnado sea el centro de su propio aprendizaje, adquiera y desarrolle las competencias propias del último curso de bachillerato, como la digital (cápsulas digitales sobre escenas de guerra y uso de realidad aumentada: Eduloc, Geoaumentaty, códigos QR) o la competencia lingüística para narrar las historias. Esta investigación arroja luz sobre los beneficios de este tipo de acciones pedagógicas basadas en el aprendizaje significativo, al tiempo que impone algunas limitaciones y abre vías para nuevos estudios futuros como el diseño de evaluación de aprendizajes en apps de realidad aumentada o la evolución de los resultados de un proyecto estable en diferentes generaciones de alumnos.</field>
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        <field name="value">Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 33 (1), n. 94, abril-agosto ; p. 63-82</field>
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      1. <field name="value">Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España</field>
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      1. <field name="value">#Souvenirs1936 : transmedia y procesos de identización en el aprendizaje de la Guerra Civil Española</field>
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