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20 años de Taller Telekids : aprendiendo y creando con niños y adolescentes : educomunicación, hacia una visión crítica del mundo audiovisual

Identificadores del recurso

http://hdl.handle.net/10272/13001

Procedència

(Arias Montano: Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva)

Fitxa

Títol:: 20 años de Taller Telekids : aprendiendo y creando con niños y adolescentes : educomunicación, hacia una visión crítica del mundo audiovisual
Descripció:: Si hay algo claro en este mundo digital, es la predominancia del audiovisual. El audiovisual es utilizado hoy, además para los usos conocidos tradicionalmente, para ilustrar un gran cúmulo de informaciones, entre ellas las noticias de prensa en su versión digital. Lo que hasta hace poco era únicamente texto, hoy parece más fiel si lo vemos en un vídeo. Las redes sociales, que se han convertido en una herramienta muy popular para diversos fines, también están repletas de vídeos que van desde lo formal hasta lo anecdótico. Lo cierto es que todo este entorno del mundo digital ha posicionado al vídeo en un lugar importante sin que muchos hayan tenido la oportunidad de aprender a desarrollar su mirada crítica ni mucho menos a producirlo en coherencia con unos objetivos y con un mínimo de calidad ya no solo técnica, sino de contenidos. La educación mediática abarca a los medios en general, pero sobre todo al audiovisual porque es uno de los recursos con el cual se llega más directamente a la parte emocional del ser humano, y por tanto, tiene gran poder de influencia: entra por el sentido de la vista, del oído y también por el corazón. Para nadie es un secreto que la información es hoy una mercancía con mucho valor con la que se puede manipular y ser manipulados. Mucho se ha publicado sobre la educación mediática desde hace varios años. Sobre todo desde el 2008, cuando el Parlamento Europeo puso nombre y apellido al hecho de enseñar acerca de los medios de comunicación, aunque esto ya se viniera haciendo desde mediados del siglo XX, bajo otras denominaciones. Pero ¿qué aporta la educación mediática en concreto? A mi juicio, lo que principalmente hace es afinar nuestra mirada sobre los contenidos de los medios. De este modo la educación mediática empodera a la persona porque le dota de herramientas y de procedimientos para desapegarse de los medios y mirarlos con un enfoque crítico.; If there is something clear about this digital world we live in, it is the predominance of the audiovisual content. It is used for a lot of functions, including illustrating a great quantity of information at press news in their digital version. Which recently consisted only of text seems more faithful in video format. Social media has become a popular tool for numerous purposes. This digital environment has positioned the video in a significant place, without giving the chance for everyone to learn how to develop their critic view, or how to produce an opinion in coherence with certain purposes, and also a quality minimum both in technic and contents. Mediatic education covers the media, but primarily the audiovisual platform, since it reaches the emotional side of the human beings – therefore, it has great power to influence us. It enters through the eyesight, the hearing, and the heart. It is no secret that information is a high valuable merchandise nowadays, with the ability to manipulate and being manipulated as well. There has been a lot of publications about mediatic education these years, particularly since 2008, when the European Parliament addressed the issue. But what does the mediatic education contribute to? From my point of view, its main functionality is to sharpen our view about the media content. This way mediatic education makes an empowering function, giving him tools and resources to analyze with a critic approach.
Idioma:: Spanish; Castilian
Autor/Productor:: Sánchez Carrero, Jacqueline
Editor:: Grupo Comunicar
Drets:: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/; info:eu-repo/semantics/openAccess
Data:: 2016-12-16T11:47:29Z; 2017
Tipo de recurso:: info:eu-repo/semantics/other

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