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'Kamishibai a medida': aprendizaje cooperativo con Jigsaw en un aula de 4º EP

(Academica-e: repositorio digital de la Universidad Pública de Navarra)

Fitxa

Títol:
'Kamishibai a medida': aprendizaje cooperativo con Jigsaw en un aula de 4º EP
Materia:
Aprendizaje cooperativo
Jigsaw
Kamishibai
Educación primaria
Evaluación auténtica
Cooperative learning
Primary Education
Authentic assessment
Descripció:
El presente Trabajo de Fin de Grado de carácter empírico aborda el Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria. Primero, se presenta un marco teórico con un capítulo inicial centrado en mostrar las características y objetivos de este tipo de aprendizaje. El segundo capítulo se enfoca en la metodología Jigsaw, que es en la que se sustenta la experiencia realizada en el aula, y en la evaluación auténtica, utilizada como herramienta durante la misma. La segunda parte del trabajo incluye un estudio empírico sobre una experiencia basada en la construcción de un Kamishibai en un aula de 4º de Educación Primaria. Los resultados evidencian que la metodología Jigsaw es adecuada para estimular la motivación, mejorar las relaciones y propiciar un aprendizaje compartido y significativo. La conclusión apunta a que incorporar metodologías activas y participativas en el aula de Educación Primaria es una práctica que requiere recursos tanto humanos como materiales.
This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary Education. First, we present a theoretical framework with a first chapter centered in showing the main characteristics and objectives about this kind of learning. The second chapter focuses on Jigsaw methodology, which is the one that holds the experience based on the construction of a Kamishibai done in a 4th grade primary classroom. The results evidence that the Jigsaw methodology is appropriate to stimulate the motivation, improve the relationships and give a shared and meaningful learning. The conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources.
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra
Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
Llengua:
spa
Autor/Productor:
Sola Fernández, Andrea
Altres col·laboradors:
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Gabari Gambarte, María Inés
Drets:
Acceso embargado 5 años / 5 urteko bahitura
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Data:
2019
Tipus de recurs:
Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Format:
application/pdf
Identificador del recurs:
https://hdl.handle.net/2454/33679

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    3. <dc:contributor>Facultad de Ciencias Humanas y Sociales</dc:contributor>

    4. <dc:contributor>Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea</dc:contributor>

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      1. <subfield code="a">El presente Trabajo de Fin de Grado de carácter empírico aborda el Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria. Primero, se presenta un marco teórico con un capítulo inicial centrado en mostrar las características y objetivos de este tipo de aprendizaje. El segundo capítulo se enfoca en la metodología Jigsaw, que es en la que se sustenta la experiencia realizada en el aula, y en la evaluación auténtica, utilizada como herramienta durante la misma. La segunda parte del trabajo incluye un estudio empírico sobre una experiencia basada en la construcción de un Kamishibai en un aula de 4º de Educación Primaria. Los resultados evidencian que la metodología Jigsaw es adecuada para estimular la motivación, mejorar las relaciones y propiciar un aprendizaje compartido y significativo. La conclusión apunta a que incorporar metodologías activas y participativas en el aula de Educación Primaria es una práctica que requiere recursos tanto humanos como materiales.</subfield>

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      1. <subfield code="a">This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary Education. First, we present a theoretical framework with a first chapter centered in showing the main characteristics and objectives about this kind of learning. The second chapter focuses on Jigsaw methodology, which is the one that holds the experience based on the construction of a Kamishibai done in a 4th grade primary classroom. The results evidence that the Jigsaw methodology is appropriate to stimulate the motivation, improve the relationships and give a shared and meaningful learning. The conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources.</subfield>

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            6. <mods:abstract>El presente Trabajo de Fin de Grado de carácter empírico aborda el Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria. Primero, se presenta un marco teórico con un capítulo inicial centrado en mostrar las características y objetivos de este tipo de aprendizaje. El segundo capítulo se enfoca en la metodología Jigsaw, que es en la que se sustenta la experiencia realizada en el aula, y en la evaluación auténtica, utilizada como herramienta durante la misma. La segunda parte del trabajo incluye un estudio empírico sobre una experiencia basada en la construcción de un Kamishibai en un aula de 4º de Educación Primaria. Los resultados evidencian que la metodología Jigsaw es adecuada para estimular la motivación, mejorar las relaciones y propiciar un aprendizaje compartido y significativo. La conclusión apunta a que incorporar metodologías activas y participativas en el aula de Educación Primaria es una práctica que requiere recursos tanto humanos como materiales.</mods:abstract>

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    4. <mods:abstract>This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary Education. First, we present a theoretical framework with a first chapter centered in showing the main characteristics and objectives about this kind of learning. The second chapter focuses on Jigsaw methodology, which is the one that holds the experience based on the construction of a Kamishibai done in a 4th grade primary classroom. The results evidence that the Jigsaw methodology is appropriate to stimulate the motivation, improve the relationships and give a shared and meaningful learning. The conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources.</mods:abstract>

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    17. <dcterms:abstract>This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary Education. First, we present a theoretical framework with a first chapter centered in showing the main characteristics and objectives about this kind of learning. The second chapter focuses on Jigsaw methodology, which is the one that holds the experience based on the construction of a Kamishibai done in a 4th grade primary classroom. The results evidence that the Jigsaw methodology is appropriate to stimulate the motivation, improve the relationships and give a shared and meaningful learning. The conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources.</dcterms:abstract>

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      15. <dc:description>El presente Trabajo de Fin de Grado de carácter empírico aborda el Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria. Primero, se presenta un marco teórico con un capítulo inicial centrado en mostrar las características y objetivos de este tipo de aprendizaje. El segundo capítulo se enfoca en la metodología Jigsaw, que es en la que se sustenta la experiencia realizada en el aula, y en la evaluación auténtica, utilizada como herramienta durante la misma. La segunda parte del trabajo incluye un estudio empírico sobre una experiencia basada en la construcción de un Kamishibai en un aula de 4º de Educación Primaria. Los resultados evidencian que la metodología Jigsaw es adecuada para estimular la motivación, mejorar las relaciones y propiciar un aprendizaje compartido y significativo. La conclusión apunta a que incorporar metodologías activas y participativas en el aula de Educación Primaria es una práctica que requiere recursos tanto humanos como materiales.</dc:description>

      16. <dc:description>This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary Education. First, we present a theoretical framework with a first chapter centered in showing the main characteristics and objectives about this kind of learning. The second chapter focuses on Jigsaw methodology, which is the one that holds the experience based on the construction of a Kamishibai done in a 4th grade primary classroom. The results evidence that the Jigsaw methodology is appropriate to stimulate the motivation, improve the relationships and give a shared and meaningful learning. The conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources.</dc:description>

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