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1. <oai_dc:dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">

   1. <dc:title>El rol docente en los procesos de evaluación de los aprendizajes</dc:title>

   2. <dc:creator>Acuña Rodríguez, María del Carmen</dc:creator>

   3. <dc:subject>educación superior</dc:subject>

   4. <dc:subject>docencia universitaria</dc:subject>

   5. <dc:subject>evaluación de aprendizajes</dc:subject>

   6. <dc:subject>higher education</dc:subject>

   7. <dc:subject>university teaching</dc:subject>

   8. <dc:subject>learning’s assessment</dc:subject>

   9. <dc:description>Este artículo es un ensayo teórico-reflexivo orientado por la pregunta ¿por qué se debe cambiar la forma de evaluar al estudiantado universitario en el siglo XXI? Pretende ser un marco teórico introductorio en el tema, para quienes estén iniciando estudios o un acercamiento al fenómeno educativo, en el ámbito de la educación superior. Se propone que en el acto educativo existe una triada indisoluble formada por la mediación pedagógica, las estrategias de aprendizaje estudiantil y la evaluación de los aprendizajes. Para ello, el texto se compone de cinco títulos: el propósito de la educación superior, la función docente, la evaluación de los aprendizajes, el modelo Enseñanza para la Comprensión, y el rol docente en los procesos evaluativos.</dc:description>

   10. <dc:description>This paper is a theoretical-reflexive essay guided by the question: why is it necessary to change the way of assessing university students in the XXI century? It pretends to be an introductory theoretical framework for those who are beginning to study or to approach the educational phenomenon regarding Higher Education. It is proposed that in the educational act exists an unbreakable triad formed by teaching (the pedagogical intervention), learning (students’ learning strategies), and assessing (learning’s assessment). Therefore, five aspects are addressed: the purpose of Higher Education, the teaching role, the learning assessment, the Teaching for Understanding model, and the teaching role in the evaluative processes.</dc:description>

   11. <dc:date>2014</dc:date>

   12. <dc:type>text (article)</dc:type>

   13. <dc:format>application/pdf</dc:format>

   14. <dc:identifier>https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5580850</dc:identifier>

   15. <dc:identifier>(Revista) ISSN 1659-4703</dc:identifier>

   16. <dc:source>Calidad en la Educación Superior, ISSN 1659-4703, Vol. 5, Nº. 1, 2014, pags. 34-63</dc:source>

   17. <dc:language>spa</dc:language>

   18. <dc:rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</dc:rights>

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